落实产教融合是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要抓手。在政策和产业升级的持续推动下，我国职业教育的规模化、专业化、稳步化发展迈向新的高度。中关村互联网教育创新中心作为政产学研用多元协同平台，始终关注并助力推动职业教育高质量发展，对于新发展形势下的产教融合问题，中关村互联网教育创新中心杨丹主任提出以下观点，一起随信息技术上机考试系统小编来看看吧——

党的二十大报告提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，为我国职业教育发展锚定了前进方向。中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，为深入贯彻落实党的二十大精神、革新职业教育理念、破解职业教育发展的瓶颈明确了行动方略。上个月，国家发改委、教育部等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》，系统搭建了深化职业教育产教融合的行动框架，提出到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。

职业教育的发展关系着技术技能人才培养、产业转型升级、经济社会发展和国家竞争力提升等关键问题。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，技术技能人才正在成为社会刚需，在高质量发展背景中凸显出不可替代的价值。面对新产业、新需求、新形势，深化职业教育改革创新已经成为必然命题。由“大”变“强”，是职业教育高质量发展阶段的新目标、新定位。

推动职业教育高质量发展，关键在于增强职业教育适应性，坚持以教促产、以产助教、产教融合、校企合作。近年来，教育行业持续推出培养模式创新，通过校企联合培养、设立职业教育实训机构、接收院校学生见习实习等方式，在产教融合实践上取得重大进展。对于新发展形势下的产教融合问题，我想结合中关村互联网教育创新中心作出的尝试，谈以下几点看法：

一是服务现代化职教体系构建，加强信息共享和资源整合。面对信息技术深度赋能、产教融合不断深化、校企合作逐步加强等现状，企业要利用在职业教育探索的实践优势，主动加强与教科研单位、职业院校及新兴产业示范区交流互动，挖掘各方真实需求，为现代化职业教育体系构建提供数字化服务支撑。中心作为教育创新领域的引领者，将密切关注职业教育领域前沿动态，整合和链接支持教育创新的优质资源，服务职业教育高质量发展，努力架设服务中高职院校发展需求的资源桥梁，为产教融合试点城市提供落地方案。

二是紧密结合技术迭代，打造产教融合共同体。企业要善于联合政府、企业和院校等力量，发挥教育行业的科技服务作用，积极拥抱以ChatGPT、AIGC、元宇宙为主流应用模式的新一代人工智能技术，不断研发职业教育与信息技术融合的创新项目，积极推进职业教育数字化转型发展，发现、挖掘、转化由数字经济催生的新兴职业的创新价值，助力政产学研用深度融合。未来，中心将借助运营元宇宙教育实验室专业智库平台的优势，搭建教育元宇宙融合体验空间，探索职业教育与元宇宙等新兴技术融合方式，为职业院校提供包括数字校园内涵建设、元宇宙专业共建、产教融合实训基地建设、师资信息素养培训等在内的职业教育全栈式技术解决方案，规划打造政府引导、企业支持、学校参与的市域产教融合共同体。

三是创新校企合作思维模式，赋能技术技能人才培养。要着眼以院校和企业为中心，谋划建设开放型区域产教融合实践基地，在实现教育和产业融合发展的同时，拓宽人才培养与就业对接的有效途径。企业要以助力高水平专业技术人才供给为目标，进一步了解院校需求，根据院校专业设置和教学内容不断调整服务策略，为学生提供更贴合市场需求的培养方案；要深入参与到职业教育人才培养当中，提供充分适切的实习机会和岗位培训，帮助学生提前适应职场环境，提升职业技能，助力就业质量提升。

四是优化专业设置和产业布局的匹配度，促进职业教育与产业发展之间的双向互动。职业院校要在科技型企业的帮助下， 抓住职业院校对产业转型和市场需求的影响度和主动权，建立专业动态调整机制，优化专业布局，开设岗位紧缺的、符合市场需求预期的学科专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。企业也应主动发挥对全球产业发展趋势的敏锐洞察力，做好职业院校的学科专业建设“信息员”，共同把握好热门职业“风向标”。

来源：中关村互联网教育创新中心（ID：zgc-mtb）

作者：杨丹，中关村互联网教育创新中心主任

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