在继续前行的道路上，中国教育改革将面临哪些新的时代挑战？

储朝晖：第一，经费问题。国家财政性教育经费支出占GDP的比例达到4%，这是我国在2012年首次实现且连续10年巩固的一个目标，但与世界平均4.3%和OECD国家平均4.9%的水平相比，我国的这一比例并不高，位居180个国家和地区当中的中间位次。因此，如何切实保障教育经费稳定增长，如何科学调整和合理优化教育经费配置结构，成为关乎新时代中国教育改革发展顺利持续推进的关键。

第二，教育评价标准过于单一。评价是教育的关键，也是教育出现诸多问题的起因。教育评价权力不能过于集中，单一标准会造成大家有求于它，就会丢掉自己的个性，就不可能强。个体强再以适当的方式组织整体才能强；不能实现最大数量的个体强，整体就无法强。要认识到这个逻辑，才能建立一个良性的生态。专业的多元评价，需要在思想观念、评价管理、运行机制等方面都走出单一评价的死胡同，以缓解“五唯”造成的各种不良后果，打破长期以来 “一考定终身”的僵局。

第三，必须丰富教育思想。世界历史上教育强国的发展路径表明，丰富的教育思想在推动教育改进向前发展中发挥着原动力和润滑剂的重要作用。

您一直以探求教育真理，解决教育问题为己任，在您看来，教育的首要问题是什么？

储朝晖：培养什么人，是教育的首要问题。新时代需要培养能够传承优秀传统文化的现代人，培养未来世界、未知环境中的未来人。教育不仅要发挥促进人的发展的内部职能，也要发挥推动社会进步的外部职能；要培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，更要培养具有独立精神、家国情怀、历史责任感、文化内涵的中国人格。只有实现人的现代化，才能实现教育现代化以及社会的全面现代化。

人的成长发展是一个经过几千年积累的专业问题，我们不能把它当成一个工业问题、农业问题或是一个行政指令就能解决的问题，而应就个体情况进行调查、做出判定，再制定方案。因此，教育要回归到注重人格的养成、能力的提高、技能的培养上，而不是只看重知识掌握、文凭和学历，高等教育也要由外延式发展转变为内涵式发展。

您认为，教育应如何改进，才能建成教育强国？

储朝晖：建设教育强国，关键是满足教育主体的选择性需求，通过选择存优汰劣，此外还需要在以下几个方面加强改进。

一是加强法治。第一，实现教育强国必须依法治教。目前，包括《家庭教育促进法》在内，我国共有8部与教育相关的法律，但仍存在一些缺陷，比如还没有学校法、考试法等基本的法律保障。第二，要科学实施教育政策，避免或减少“文山会海”现象。第三，要加强完善教育资源（包括经费资源、生源资源、教师资源等）方面的保障，补齐区域、校际、特殊人群等方面的短板，实现均衡发展。

二是树立“大教育”的观念。在促进各级各类教育的衔接、融通和一体化上下功夫。教育强国建设不仅是要使各级各类教育“强起来”，更要注意提高整个教育系统的质量，解决好各级各类教育之间的衔接、融合和一体化问题，推动教育系统再造。教育强国的建设必须以教育观念的重构、教育系统的再造和教育育人功能的整体优化为具体抓手。需要强调的是，教育强国不能单单从某一方面来实现，比如教育数字化，它主要是工具。思想是“强”的源头，工具是“强”的实现，两者都“强”才能真“强”。我们可以借力数字化推动教育强国建设，但要防止被数字化、技术化奴役。

三是要从硬实力、软实力同时推进。判断一个国家的教育综合实力怎样，究竟是不是教育强国，要看它的教育是不是同时具备足够的硬实力与软实力。若一个国家虽然教育规模大，相关比例与结构也很理想，但教育的品质很一般，甚至比较低劣，那么，这个国家就只是教育大国，而不是教育强国。概言之，教育强国本质上是教育自身强与教育功能强的统一。