《教师数字素养》从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度给出了教师数字素养的框架，为教育部门发展教师数字素养提供了指导，也为今后教师数字素养的培训与评价提供了依据。那么，教育部制定该标准的背景是什么？教师数字素养的内涵包括哪些具体内容？该标准的发布将给数字时代教师...

2022年4月，教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，引发了各界更为广泛的关注。信息科技课程从何来、到何去、如何体现数字时代育人特征、如何将课程核心素养贯穿于基础教育始终，一起随信息技术上机考试系统小编看看吧——

7月，教育部印发《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，发布了11项重点任务，其中包括持续建设职业教育专业教学资源库。

教育数字化就是利用数字化、网络化、智能化等技术手段对教育进行系统性变革，构建教育新生态，可以实现更加公平的教育、更加高质量的教育、更加终身化的教育、更加包容的全纳教育和更高水平的教育治理。

教育的本质是促进人的成长。一个国家，只有人成长发展得更好，才能够成为教育强国。

教育数字化转型的本质是人的转型，提升学生数字素养对于推动教育数字化转型至关重要。如何构建中小学生数字素养评价指标体系、开展中小学生数字素养评价，一起随艺术学科考试小编看看吧——

《基础教育课程教学改革深化行动方案》的发布，必将对新时代基础教育高质量发展起到深刻而持久地推动作用。从基层实践视角看，《行动方案》要落地见效，核心在学校层面“怎么看、如何干”，这就需要抓住关键人、办好关键事。关键人就是校长和教师，关键事就是评价。课程教学改革和教育总体评价改革一样，绝不是单一行动，不...

7月13日，教育部举行年中推进会，围绕谋划教育强国建设和落实年度工作要点，结合深入开展主题教育，坚持目标导向、问题导向、效果导向相统一，研判形势、分析问题、明确任务，重点检视、统筹调度上半年各项工作落实情况，部署推进下半年和今后一个时期重点工作。一起随艺术学科考试小编看看——